近年来，湖北省荆州沙市区以服务大局、服务社会、服务未成年人为宗旨，努力把党的建设工作与未成年人思想道德建设和学校教育教学工作紧密结合起来，积极探索全面加强党的建设和未成年人思想道德建设的有效实现途径，

为进一步提升农村党建考核工作的科学化水平，阿荣旗创新推行“月查、季评、年考”工作模式，通过月审查、季评比、年终考，变一年一考为日常多考，切实推动了农村基层党组织建设提质增效。 开展“月审查”。依据上级

“实施乡村振兴战略，农业农村优先发展，啰西贡！哎！啰西贡！哎！江三木啰……”11月2日，刚走到云南省普洱市宁洱哈尼族彝族自治县同心镇的那柯里村委会门口，就听到歌声四起、掌声不断，原来是党的十九大代表杨娜

记者日前从青海省委组织部获悉：为落实中央全面从严治党的方略，根据中组部专项整治超职数配备干部“三超两乱”的安排部署，从2014年7月开始至2017年9月，经过三年多的艰苦努力，青海全省3153名超配干部的整改消化任

一年前，我从广东省旅游局来到定点帮扶的清远市清新区三坑镇安庆村，担任村第一书记兼驻村工作队队长。我深深体会到，要做到精准扶贫、精准脱贫，就得和村民站在一起，用心谋划、用情交流、用力扶持，才能让美丽乡村

党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础。十九大报告提出要以提升组织力为重点，突出政治功能，把企业、农村、机关、学校、科研院所、街道社区、社会组织等基层党组织建设成为宣传党的主张、贯彻党的决定、领导基

日前，在江苏灌云县东王集镇大会议室里，来自该镇21个村的党组织书记正在听元帮村党总支书记王庆华介绍“一员挂十户、一卡连民心、一表征民意、一本记民情、一人跑百家”“五个一”工作法。在讲课现场，不少村书记感

脱贫攻坚战打响以来，珲春市始终把党建促脱贫攻坚作为首要政治任务，突出发挥党的政治优势、组织优势、群众工作优势，找准、抓实基层党建与脱贫攻坚的结合点、着力点，以基层党建的巩固和提升推动精准扶贫、精准脱贫

今年以来，江西省兴国县探索建立了“学、做、改”三位一体工作机制，努力做到融入日常、全面覆盖，推动“两学一做”常态化向非公有制经济组织党建纵向延伸。 聚焦学习实效，创新设计“四式课堂”，打牢“学”这个基

吉林省龙井市建立健全推进“两学一做”学习教育常态化督导机制，坚持盯紧问题、常态督查，抓好整改落实、注重结果运用，不断推动学习教育重点任务落地见效。 打造“新常态”，强化督查指导。坚持问题导向，严格督导

近年来，新疆塔城地区坚持围绕中心抓党建、抓好党建促脱贫攻坚，围绕建强基层党组织、提升脱贫攻坚能力，确保脱贫攻坚取得成效。 建强组织，当好脱贫“主引擎”。不断创新完善贫困地区农村基层党组织设置，加大在农

近年来，广东省平远县积极探索干部选拔、干部储备、绩效考核、交流轮岗、评先评优等正向激励措施，激发广大干部干事创业内生动力，营造了想干事、能干事、干成事的良好氛围，有效推动了全县振兴发展。 注重一线选拔

11月6日，重庆铜梁区西河镇大珑村。深秋清晨已有丝丝寒意，当地村民却一早就赶到村委会的院坝里。不到9点，小小的院子里已经聚集了80多人。 　　村支书王绍国介绍了当天的宣讲人：“今天向大伙作报告的，就是咱村的

达川地处秦巴腹地，是川陕革命老区，地理优势独特，自然资源丰富，在全面建成小康社会的进程中，全区探索党组织+帮扶干部+群众的“三叠加”模式，走出了全方位多联动的脱贫之路，以党的建设引领幸福美丽达川建设。

2017年以来，滦县创新干部考评机制，开展以“增比进位”为主题的擂台赛活动，有效发挥考评工作传导压力、激发动力、释放活力作用，有力促进了经济社会增比进位发展。 突出重点“定内容”。擂台赛活动重点在全县14个

今年以来，江苏连云港市赣榆区着眼把党员学习教育融入日常、抓在经常，通过搭建“五个课堂”，开展“五讲助学”、“三赛一试”，打造平台助学、宣讲导学、竞赛固学党员学习教育链条，切实增强党员学习教育实效。 “

　　●制定示范村社创建65条标准，在党建示范点重点推行“四村”工作法 　　●在10个开放式主题党日活动基地设置特长党员服务岗，办实事好事1250件 　　●鼓励示范村社抱团发展、同向发力，推行强村帮带弱村“共富

“开放式”党课现场 为深入学习贯彻党的十九大精神，安徽省淮北市国税局创新学习方式，结合工作实际，采取“学习十九大 服务纳税人”开放式主题党课，让党的十九大精神入脑入心。 这场生动活泼的开放

十九大报告指出：“要以提升组织力为重点，突出政治功能，推进党的基层组织设置和活动方式创新，着力解决一些基层党组织弱化、虚化、边缘化问题。”近年来，洪山区通过“划小组、建单元”的方法，不断强化“两新”组

近日，山西临汾市制定出台关于在推进“两学一做”学习教育常态化制度化中进一步抓实基层党支部的意见，持续强化党的一切工作到支部的鲜明导向。 　　《意见》以抓实班子队伍建设、抓实党员教育管理、抓实基层组织生