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????陶卫东（右一）参加学生活动。 （受访者供图）? |
自从学校放暑假之后，陶卫东就把自己的手机调到“盲区”。作为忠县中学的校长、党总支书记，他明白，在这个时候，想说情、走后门送孩子入学的家长都想找到他。
??? 这让陶卫东既高兴又无奈，高兴的是说明学校的影响力在一步步提升，无奈的是自己在暑假的两个月，必须在公众中“消失”。
??? 库区的“改革校长”
??? 走进忠县中学校门，迎面而来的是“祝贺XXX同学被清华大学录取”的各种横幅。
??? “今年1800多名毕业生，上一本线的有768个，将近40%。清华大学在重庆自主招生共24个名额，忠县中学就有两个。”陶卫东高兴地对记者说。
??? 忠县中学是我市第一批市重点中学，也是库区知名中学。2011年，陶卫东调任该校校长时发现，部分师生存在自满、自大情绪。
??? “学校要发展，不能老是原地踏步。”陶卫东说，为了改变教师们“坐井观天”的意识，陶卫东主动与我市一中、三中、八中等名校进行合作，派优秀教师到这些学校教学锻炼，派学生到这些学校交流学习。
??? “通过学生、老师的口，告诉其他学生和老师，名校的老师是怎么教学的，名校的学生是什么样的精神面貌。”陶卫东说。这样做以后，原来师生中的自满情绪不见了，取而代之的是更加努力地学习。
??? 尝到甜头后，陶卫东又发起成立了库区五所重点中学联盟，在学校间开展教学交流、学生交流，使大家取长补短，互相学习。
??? 陶卫东还对课程大胆改革。在忠县中学，每次上课前，学生都会通过平板电脑，观看老师几分钟的课堂讲解。正式上课后，学生们开展课程讨论、小组展示，然后是师生互动，课堂的最后是五分钟的达标测试。
??? “课程改革改变了过去填鸭式的教学，引导学生自主学习，提升自学能力。”陶卫东说。
??? 此外，陶卫东还对学校后勤服务项目打包出售，进入市场，探索学校后勤公司化、集团化，让学生享受到了更优质的服务；牵头成立忠中教育集团，用忠县中学的办学资源辐射偏僻乡村学校及民办学校等。
??? 改革的创意来自科学研究
??? 除了忠县中学校长，陶卫东的头衔还有很多：“三峡之光”访问学者，全国科研型骨干校长，重庆市农村中小学领雁工程指导专家、教师培训专家团队成员……
??? 这些头衔无一不与科研相关。陶卫东先后主持开展了6个国家、省市级科研课题，其中“农村中学人力资源开发与管理”课题荣获中央教科所、教育部综合实践活动课程项目研究一等奖，主持研究的课题“中学生阅读能力培养研究”获县政府“科技进步一等奖”；先后有《探索学生创新能力的培养》等20多篇论文在全国公开发行的期刊上发表。
??? 目前，陶卫东在忠县中学推行的“幸福校园”建设，要求从个体体验上，使在校师生感受到幸福、愉快。大到课程改革，使师生学习愉快，小到营养配餐、德育体育，让师生在精神上有归宿感。
??? 而建设“幸福校园”的创意，就来自于陶卫东的研究课题——“农村中学人力资源开发与管理”中提出的管理策略。
??? 在忠县中学所在的忠县苏家社区，陶卫东与社区协商打开学校与社区间的藩篱，让学生可以随时走进社区的绿荫、花坛读书、写字。
??? 党员带头改革
??? 2001年，陶卫东担任忠县三汇中学校长。当时，面对学校发展缓慢、资源缺乏的状况，陶卫东大胆改革，提出PPT的模式，引入社会资本修建学校的学生公寓楼。以教师入股、引入社会资本的模式，修建教师住宅楼。
??? 这些做法在当时一度引起争议。但陶卫东不为所动，发动支部党员统一思想，积极推进改革，共计引入社会资金3000余万元，彻底改善了三汇中学的办学条件，将校舍建筑面积由8000余平方米扩至40000平方米，并配备了微机室、电化教学室等。
??? 事实证明，改革使三汇中学发展水平比周边中学加快5-8年。教师待遇、校舍水平、办学规模的提高，使三汇中学从一个镇中学变为片区的中学教育高地，在校学生由原来的1000余人增至近4000人，办学规模、办学质量远超县内同类学校。
??? “办学改革要有一批人冲在前面，先干上来，影响带动其他人，传递正能量。这批人就是党员骨干。”陶卫东说。
??? 在“两学一做”学习教育中，陶卫东设立了督查室，畅通教师提出意见的渠道。对每条建议，督查室都会转交给相关负责领导处理，每月校领导班子要专门开一次意见对接会。一学期完了，校领导班子要向全体教师专题汇报意见、建议办理情况，并接受教师的满意度测评。
